Page 33 - Enchiridion 4.0 program_LT

Strateginės partnerystės bendrojo ugdymo srityje projektas nr. 2019-1-PL01-KA201-065137
Mokytojas 4.0: naujos koncepcijos diegimas bendrojo ugdymo mokyklose

Debesų kompiuterija kaip pagrindinis informacijos šaltinis

Mokymosi rezultatai
Susipažinę su modulyje pateikta medžiaga, mokytojai:
• sužinos apie debesų kompiuterijos kaip pagrndinio informacijos šaltinio švietime svarbą ir privalumus;
• išmoks naudotis debesų kompiuterijos įrankiais ir programomis mokymo/si ir vertinimo procese, žinos,
kaip juos panaudoti bendradarbiavimo veiklose;
• įgis gebėjimų, reikalingų supažindinant mokinius du debesų kompiuterijos koncepcija pamokose;
• gebės naudoti debesų kompiuterijos elementus dalyko didaktikoje.
Įvadas

Dėl koronaviruso pandemijos daugelyje šalių buvo uždarytos mokyklos, mokytojams visame pasaulyje
kyla sunkumų prisitaikant prie pasiketusios situacijos švietime ir organizuojant mokymą/si nuotoliniu ar
hibridiniu būdu. Tačiau ši situacija siunčia svarbią žinią mokiniams: mokymasis visą gyvenimą dėka
visiems prieinamų internetinių priemonių ir užsispyrimo gali vykti ir vyksta ne vien mokykloje; mokytojo
užduotis ‒ mokytis patiems ir skatinti mokinius mokytis ir dirbti savarankiškai.
Siekdama ugdyti savarankiško mokymosi įgūdžius, kiekvienos mokyklos vadovybė turi koordinuoti
nuotolinio mokymo/si organizavimą, o mokytojai ‒ bendrauti su kiekviena klase, iš anksto suskirstytose
į grupes. Visos šios aplinkybės reiškia, kad mokytojams reikia mokytis, kaip koordinuoti mokymo/si
procesą ir atskiras veiklas. Pasibaigus koronaviruso pandemijai tikriausiai jau nebesugrįšime prie visiškai
kontaktinių pamokų ir, esant poreikiui bei dėstant kai kuriuos dalykus, bus ir toliau taikoma nuotolinio
mokymo/si praktika. Sėkmingi mokyklų, pradėjusių taikyti dalinai nuotolinį mokymą/si, pavyzdžiai rodo,
kad nors organizavimo procesas yra sudėtingas, tai yra įmanoma, tik reikia kantrybės ir geresnio
planavimo.
Mokymo/si ir vertinimo organizavimas naudojant debesų kompiuteriją parodo, koks dinamiškas gali būti
mokymosi procesas. Išnaudodami „debesų“ aplinkos galimybes, mes galime bendradarbiauti, dalytis
informacija, mokytis ne tik savo klasėje ar mokykloje, bet įsitraukti įmokymo/si veiklas su kitomis
švietimo institucijomis.
Debesų kompiuterija jau pakeitė mūsų gyvenimo būdą ir darbo pobūdį. Dėka įvairiausių techninių
priemonių, inovatyvios programinės ir techninės įrangos mes turime prieigą prie informacijos būdami bet
kurioje pasaulio vietoje. Tai kelia didelį iššūkį švietimui ‒ kokius ugdymo metodusir būdus taikyti, kad šis
informacinis potencialas būtų maksimaliai išnaudotas. Įvairios priemonės ir įrankiai ne tik įtraukia ir
motyvuoja mokinius mokytis, bet taip pat formuoti naują mokytojo ‒ technologijų ir debesų
kompiuterijos lyderio ‒ profilį.
Nauji debesų kompiuterijos technologija pagrįsti metodai daro mokymą/si vis labiau dinamišku, keičia
mūsų mąstymą, mokymo/si ir bendradarbiavimo būdus klasėje ir už jos ribų.
Debesų kompiuterija, jos savybės ir diegimo modeliai

Debesų kompiuterija (angl. cloud computing) – interneto paslaugų visuma, jungianti įvairiuose
serveriuose esančius informacijos išteklius ir programinę įrangą, sudaranti sąlygas jais naudotis nuomos
pagrindais visiems. Valstybinė lietuvių kalbos komisija kaip sinonimą terminui debesų kompiuterija taip
pat yra įteisinusi terminą debesija.

Projektas iš dalies finansuojamas Europos Sąjungos programos
Erasmus+ lėšomis.
Europos Komisijos parama šio leidinio rengimui nereiškia pritarimo jo
turiniui, kuriame pateikiama autorių nuomonė, todėl Europos
Komisija negali būti laikoma atsakinga už informaciją panaudotą
šiame leidinyje.