Page 69 - Enchiridion 4.0 program_LT

Strateginės partnerystės bendrojo ugdymo srityje projektas nr. 2019-1-PL01-KA201-065137
Mokytojas 4.0: naujos koncepcijos diegimas bendrojo ugdymo mokyklose

5. Fokus grupės

Projektas „Mokytojas 4.0“ remiasi specialiai atrinktos tikslinės grupės apklausos rezultatais.
Fokus grupė – tai kokybinis tyrimo metodas, naudojamas išsamiems duomenims rinkti atliekant nedidelės
imties tyrimus. Šio tarptautinio projekto atveju interviu buvo atliekami visose šalyse partnerėse,
dalyvaujančiose kuriant programą.

Projekto „Mokytojas 4.0“ fokus grupės dalyviai – švietimo profesijų atstovai, pavyzdžiui, mokyklų steigėjai,
vadovai, vidinio ir išorinio mokyklų vertinimo vykdytojai, mokslininkai, universitetų dėstytojai, pirminio ir
tęstinio mokytojų kvalifikacijos tobulinimo paslaugų teikėjai, asocijuotų partnerių dalyviai. Tikslinės grupės
dalyvavo apklausose, diskusijose, kur visi dalyviai turėjo galimybę pasidalyti savo patirtimi, siūlyti programos
pakeitimus ir išsakyti nuomonę apie projektą. Vėliau kiekviena šalis parengė fokus grupės apklausos ataskaitą.
Ataskaitose buvo pateiktos apibendrintos diskusijų ir apklausos išvados.

Projekto fokus grupės klausimyną sudarė septyni klausimai, kurie buvo diskutuojami ir analizuojami prižiūrint
susitikimo moderatoriui ir moderatoriaus asistentui. Diskusijos klausimai:

1. Ar „Pramonė 4.0“ yra įtraukta į pagrindines jūsų šalies pradinių ir vidurinių mokyklų mokymo
programas? Kokia jūsų nuomonė apie tai?
2. Ar papildytos realybės technologija grįstas mokymas yra tinkamas mokykloje? Pagrįskite savo
nuomonę.
3. Ar naudojate debesų kompiuteriją savo organizacijoje kaip pagrindinį informacijos šaltinį? Kuo debesų
kompiuterija (duomenų saugojimas, dalijimasis ar informacijos prieinamumas internetiniais kanalais,
įskaitant debesis) naudinga švietimo sektoriuje?
4. Kaip vertinate mokyklų svetainių ir (arba) platformų kibernetinio saugumo lygį? Ką šiuo atžvilgiu būtų
galima patobulinti?

5. Ar žinote, kas yra skaitmeniniai dvyniai? Ar, turėdami žinių / įgūdžių / kompetencijos, galėtumėte
rekomenduoti šį skaitmeninių prototipų kūrimo būdą savo kolegoms?

6. Kaip robotikos technologija taikoma jūsų šalies švietimo sektoriuje? Ar jūsų šalies mokyklose ugdymo
procese naudojami bendradarbiaujantys robotai?
7. Ar dirbtinis intelektas gali būti bendraklasis, kaip dirbtinis intelektas gali padėti mokytojui?

Apibendrinti apklausos rezultatai:
1. Pramonės 4.0 įrankiai yra naudojami vykdant vidurinių mokyklų mokymo programas. Dažniausiai tai
būna mokyklos ir šiuolaikines technologijas naudojančių įmonių partnerystės forma. Per šią partnerystę
didesnė tikimybė išugdyti kvalifikuotus pramonės darbuotojus. Toks bendradarbiavimas atrodo natūralus
žingsnis modernizuojant švietimo sistemas. Nors toks mokymo modelis jau egzistuoja, jį dar galima tobulinti ir
plėtoti.
2. Papildytoji realybė padeda perteikti informaciją per šiuolaikines technologijas, kurios prieinamos
daugeliui žmonių. Todėl šis įrankis laikomas daugelio švietimo ateitimi, nes mokant (pamokose, kursuose,
pristatymuose ir pan.) galima lengvai pasinaudoti visais papildytos realybės technologijos teikiamais
privalumais – emociniais ir techniniais tuo pačiu metu.

Projektas iš dalies finansuojamas Europos Sąjungos programos
Erasmus+ lėšomis.
Europos Komisijos parama šio leidinio rengimui nereiškia pritarimo jo
turiniui, kuriame pateikiama autorių nuomonė, todėl Europos
Komisija negali būti laikoma atsakinga už informaciją panaudotą
šiame leidinyje.