Page 40 - Enchiridion 4.0 program_LT

Strateginės partnerystės bendrojo ugdymo srityje projektas nr. 2019-1-PL01-KA201-065137
Mokytojas 4.0: naujos koncepcijos diegimas bendrojo ugdymo mokyklose

Prieš pora metų „Dropbox“ smarkiai atsinaujino. Nebeliko arba buvo apriboti kai kurie privalumai, tačiau
kūrėjai sako, kad nuo šiol ši aplikacija daug saugesnė. Atsirado nauja integruota aplikacija „Dropbox Paper“,
kuri leis kartu dirbti visai komandai žmonių. Tai lyg galimybė turėti ir keisti bendrus dokumentus, „Google Docs“
analogija.

Dar viena nuo senų laikų populiari „Dropbox“ paslauga yra failų perdavimas. Galima sudėti dokumentų iki 100
MB ir sukurti nuorodą žmogui, kuris gal ir neturi „Dropbox“ paskyros. Jis galės parsisiųsti informaciją, o ji po
kurio laiko bus ištrinta. Tačiau dabar šią paslaugą visiškai nukonkuravo „Wetransfer“, siūlydama perduoti
duomenis iki 2 GB. Taigi, nepaisant senųjų problemų, „Dropbox“ vis dar išlieka itin populiari, nes tai paprasta
ir lengva naudotis programa su nemažai naudingų smulkmenų. Tačiau vienintelis jos didysis trūkumas šiandien
– itin mažai nemokamos vietos.
Gerosios švietimo praktikos pavyzdžiai debesų kompiuterijos srityje
Per pastaruosius dešimt metų technologijos ir debesų kompiuterija pakeitė ne tik švietimo sistemą, bet ir patį
mokymo/si pocesą. Anksčiau mokytojai galėjo numatyti, kokios profeswijos bus reikalingos ateityje ir tam juos
ruošti, tačiau šiandien to prognozuoti jau nebeįmanoma. Technologijos vis dažniau tampa mokymo/si proceso
dalimis, taip skatindamos ne tik didesnį mokinių įsitraukimą į mokymąsi, bet ir geresnius mokymosi rezultatuss.

Šiandien būtina, kad mokiniai išeitų iš mokyklos įvaldę tokius įgūdžius kaip: kūrybiškumas, gebėjimas spręsti
problemas, kritinis mąstymas, iniciatyvumas, gebėjimas kurti ir bendradarbiauti. Vienas iš būdų kurti tokių
gebėjimų ugdymui reikalingą aplinką mokyklose yra debesų kompiuterija.
Inovacijos švietimo sektoriuje

Debesų kompiuterija suteikia galimybę keistis. Mokytojai gali prijungti savo mokinius prie daugybės programų
ir aplikacijų, leidžiančių jiems naujoviškai ne tik atlikti mokytojos paskirtas užduotis, bet ir kitaip jas pristatyti.
Pavyzdžiui, mokinys užduotį gali atlikti sukurdamas vaizdo įrašą, nufotografuodamas savo sukurtą kūrinį arba
pasidalydamas užduoties, kurią atliko dirbdamas su bendraamžiais, failu. Debesija suteikia galimybę
mokiniams pasirinkti uždupoties atlikimo būdą ir formą ir tai pagrįsti. Debesijos pagalab mokytojai gali
individualizuoti ir diferencijuoti užduotis, kad jos atitiktų konkretaus mokinio poreikius.

Kaip technologijos formuoja ir keičia būsimą darbo rinką, taip XXI amžiaus klasėje reikia daugiau lankstumo
kalbant apie pamokos dizainą. Naudodami debesų kompiuterijos technologiją mokytojai gali dirbti mišrios arba
„apverstos” klasės principu. Abu modeliai suteikia daugiau laiko klasėje dirbant kontaktiniu būdu spręsti
mokiniams aktualias dalyko problemas, kurios išryškėjo, kai mokiniai atliko namų darbų užduotis debesyje.
Debesijos technologija prisideda ne tik prie mokymo/si organizavimo įvairovės, bet ir prie modernios,
novatoriškas mpokyklos kūrimo.

Projektas iš dalies finansuojamas Europos Sąjungos programos
Erasmus+ lėšomis.
Europos Komisijos parama šio leidinio rengimui nereiškia pritarimo jo
turiniui, kuriame pateikiama autorių nuomonė, todėl Europos
Komisija negali būti laikoma atsakinga už informaciją panaudotą
šiame leidinyje.