Page 26 - Enchiridion 4.0 program_PL

Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji szkolnej 2019-1-PL01-KA201-065137
Projekt: Teacher4.0 - comprehensive method of implementation of Industry 4.0
concept into didactic practice in primary and secondary schools

• Płaczą często, nietypowo lub w pozornie dziwnych okolicznościach. Może się to zdarzyć, gdy inni
uczniowie kpią z ofiary lub przypominają jej o tym, co wydarzyło się w Internecie.

• Wyniki w nauce uczniów prześladowanych przez cyberprzestępców mogą spaść z powodu poczucia
zdenerwowania, strachu lub niemożności skupienia się.

• Uczniowie, którzy mieli do czynienia z cyberprzemocą, mogą łatwo się rozpraszać i tracić
koncentrację w klasie. Mogą martwić się strachem lub zażenowaniem, zamiast myśleć o swoich
zadaniach szkolnych.

• Uczniowie, których koledzy z klasy nękali ich w sieci, mogą chcieć unikać szkoły, aby nie musieli
zajmować się napastnikami.

• Dzieci i nastolatki będące ofiarami cyberprzemocy mogą stracić zainteresowanie zajęciami
pozalekcyjnymi.

• Dzieci i nastolatki, które są ofiarami cyberprzemocy, często czują się w rezultacie mniej pewne
siebie, ponieważ mogą wierzyć w negatywne rzeczy, które mówią o nich napastnicy.
• Stres emocjonalny i psychiczny związany z cybernękaniem może spowodować pogorszenie zdrowia
fizycznego ofiar.

Im wcześniej nauczyciel zauważy szkodliwe zachowanie online, tym łatwiej będzie interweniować i
powstrzymać nadużycia. Jednym z najlepszych sposobów zapobiegania cyberprzemocy jest nauczanie
o tym uczniów.

Ochrona mediów społecznościowych uczniów

Nastolatki spędzają coraz więcej czasu w mediach społecznościowych. Badanie przeprowadzone w
Stanach Zjednoczonych (Statista, 2018) wykazało, że „70% nastolatków (13-17) sprawdza swoje
media społecznościowe kilka razy dziennie, w porównaniu z zaledwie 34% w 2012 roku. Jednak, co
bardziej zaskakujące, 16% dzisiejszych nastolatków przyznaje się do sprawdzania swoich kanałów
społecznościowych prawie stale, a kolejne 27% robi to co godzinę ”. Biorąc pod uwagę te statystyki,
jest prawie pewne, że uczniowie szkół średnich są w mediach społecznościowych przez cały dzień
szkolny.

Wiele nastolatków publikuje w Internecie dane osobowe, takie jak szczegóły ich życia osobistego,
czasami intymne zdjęcia, emocjonalne lub niewłaściwe komentarze, bez większego namysłu. Takie
poufne informacje mogą zaszkodzić ich przyszłej reputacji i uniemożliwić im uczęszczanie na
uniwersytety ich marzeń lub zdobycie pożądanej pracy. Inne wrażliwe informacje, takie jak
ujawnianie lokalizacji (geotagowanie i geolokalizacja) oraz działania w czasie rzeczywistym w mediach
społecznościowych, również mogą powodować problemy z bezpieczeństwem cybernetycznym.
Cyberprzestępcy, prześladowcy, oszuści phishingowi, a nawet złodzieje tożsamości mogą wykorzystać
wszystkie te dane, aby skrzywdzić uczniów. Zadaniem nauczycieli byłoby doradzanie im, aby byli

Projekt ten został sfinansowany przy wsparciu Komisji
Europejskiej. Niniejszy komunikat odzwierciedla jedynie poglądy
autora, a Komisja nie może ponosić odpowiedzialności za
jakiekolwiek wykorzystanie zawartych w nim informacji.