Page 56 - Enchiridion 4.0 program_LT

Strateginės partnerystės bendrojo ugdymo srityje projektas nr. 2019-1-PL01-KA201-065137
Mokytojas 4.0: naujos koncepcijos diegimas bendrojo ugdymo mokyklose

Visuotinis mokymasis
Ugdymo procese naudojant dirbtinį intelektą yra galimybė pasidalinti savo žiniomis su viso pasaulio mokiniais.
Yra įvairių kursų ir mokymo programų, kurios yra prieinamos platformose ir turi interaktyvią geriausių
mokytojų mokymo/si medžiagą.

Padėjėjai balsu
Padėjėjai balsu leidžia naudotis įvairia mokymo/si medžiagą nebendraujant su mokytoju. Mokiniai gali naudotis
platforma bet kuriuo metu ir bet kurioje vietoje. Pavyzdžiai: „Apple Siri“, „Google Home“.
Išmanusis turinys
Mokomoji medžiaga, pvz., skaitmeniniai vadovai ar vartotojų sąsajos.
Taigi yra daug galimybių naudoti ID švietime ir taip tobulinti ugdymo procesą.
Švietimo sistemoje naudojamos DI programos:

„Duolingo“ – viena populiariausių kalbų mokymosi programų. Kalbos mokymo/si robotų naudojimas gali būti
daug paprastesnis ir mažiau įtemptas sprendimas mokiniams, nes jie nekalba su tikru žmogumi. Dirbtinio
intelekto pokalbių programa pasiekiama „IOS“ išmaniuosiuose telefonuose. Plepėti su robotais galima trimis
kalbomis: ispanų, prancūzų ir vokiečių.

„Brainly“ – tai švietimo bendruomenės kalba, skirta abipusiam klausimų ir atsakymų mokymuisi. Mokiniai ir
mokytojai gali užduoti klausimus juos dominančia tema ir gauti atsakymus.
„iTalk2Learn“ – tarpdisciplininis projektas, apjungiantis mašininio mokymosi, vartotojo modeliavimo,
intelektualių mokymosi sistemų, natūralios kalbos apdorojimo, ugdymo psichologijos ir matematinio ugdymo
žinias.
Kokių įgūdžių reikia norint mokyti mokinius naudoti dirbtinio intelekto sampratą klasėje?
Pagrindinės kompetencijos, reikalingos mokyti mokinius naudojantis dirbtiniu intelektu, yra skaitmeninės
kompetencijos, susijusios su sąmoningu ir kritišku skaitmeninių technologijų naudojimu. Šios kompetencijos
leidžia gauti informaciją, bendrauti ir spręsti pagrindines problemas visais gyvenimo aspektais.

Skaitmeninės kompetencijos taip pat reiškia gebėjimą įdomiai ir atvirai naudoti skaitmeninį turinį,
technologijas; skaitmeninį turinį filtruoti, programuoti, padaryti prieinamą; laikytis etiško ir atsakingo požiūrio
į skaitmeninių priemonių naudojimą.

Mokytojai nenoriai mokosi IKT naudojimo savo dalyko pamokose, nes yra įpratę naudoti tradicinius mokymo
metodas, be to daugelis jų yra įsitikinę, kad mokiniai patys lengvai įsisavina technologijas. Mokytojai, kurie
efektyviai taiko IKT pamokose, turi didelę naudą ir sugeba ugdyti šiuolaikiniams mokiniams reikalingas
kompetencijas. Mokytojams, kuriems sunku diegti dirbtinį intelektą, gali būti naudingi seminarai ar
internetiniai mokymai, kurie dabar yra labai populiarūs. Pavyzdžiui, IBM komanda sukūrė „Edzia“ sistemą, kuri
teikia mokytojams surinktą ir patikrintą informaciją.

COVID-19 pandemijos sukelta situacija tik dar labiau išryškino skaitmeninių technologijų įvaldymo svarbą
mokytojams.

Projektas iš dalies finansuojamas Europos Sąjungos programos
Erasmus+ lėšomis.
Europos Komisijos parama šio leidinio rengimui nereiškia pritarimo jo
turiniui, kuriame pateikiama autorių nuomonė, todėl Europos
Komisija negali būti laikoma atsakinga už informaciją panaudotą
šiame leidinyje.